Почему перечитывание правил не работает
Перечитывание конспекта даёт чувство, что материал усвоен, но на экзамене доступа к нему нет. Что происходит с памятью и чем заменить перечитывание.
Статьи · ученикам
Ученикам
Разборы заданий по шагам, стратегия подготовки и места, где теряют баллы даже те, кто язык знает.
01
Как учиться: основа
Понимаю текст, но не могу ответить
Почему пассивный словарь всегда больше активного, откуда берётся разрыв между пониманием и производством и как его сокращать целенаправленно.
Ошибка, которую стоит сделать
Промах, сделанный с уверенностью, запоминается прочнее правильного ответа. Почему так и как этим пользоваться.
Почему нет смысла учить пять часов подряд
Марафон на выходных проигрывает двадцати минутам в день. Что происходит с памятью между подходами и почему пауза - часть работы.
02
Слова и повторение
Сколько слов нужно на самом деле
Откуда берутся цифры про словарный запас, почему пять тысяч слов не равны пяти тысячам слов и сколько нужно именно для экзамена.
Список слов с переводом: что с ним не так
Список из пятидесяти слов с переводом запоминается и не работает. Что не так с форматом «слово - перевод» и чем его заменить.
Почему интервальное повторение кажется бессмысленным
Алгоритм показывает лёгкие карточки и прячет трудные - и это выглядит как ошибка. На самом деле так и должно быть.
03
Как устроен урок
Почему тебя не поправляют каждый раз
Ты сказал с ошибкой, преподаватель кивнул и пошёл дальше. Это не невнимательность - у урока есть два режима, и в одном из них перебивать нельзя.
Почему тебя сажают в пару с таким же, как ты
«Зачем мне слушать его ломаный английский, я плачу за преподавателя». Разбор самого частого возражения против парной работы.
Зачем говорить, если можно слушать
«Я лучше послушаю, мне так спокойнее». Почему понимание и речь - разные умения и почему второе не появляется из первого само.
Почему задание дают до текста, а не после
И почему просят прочитать быстро, не заглядывая в словарь. Как устроена работа с текстом на уроке и чем она отличается от домашнего чтения.
Почему сначала легко, а потом резко трудно
Упражнение получалось идеально, а в разговоре та же конструкция рассыпалась. Как устроены ступени отработки и почему нельзя останавливаться на первой.
Почему спрашивают то, ответ на что и так знают
«Он же видит картинку, зачем спрашивать, что там нарисовано». Как устроены проверочные вопросы и почему «всё понятно?» ничего не проверяет.
Что вы должны уметь к концу занятия
У хорошего урока есть один результат, который можно проверить. Как его распознать, зачем спрашивать про него и почему «прошли Present Perfect» - не результат.
Что значит твой уровень
A2, B1, B2 - это не оценки и не количество выученного. Что стоит за буквами, почему уровень неровный по навыкам и почему на B1 застревают дольше всего.
Почему с тобой говорят по-английски, хотя все знают русский
И почему иногда всё-таки переходят на русский. Зачем нужна английская речь преподавателя и что делать, если ты не понимаешь.
Зачем повторять вслух за преподавателем
Хоровое повторение кажется детским садом. Что оно на самом деле тренирует, почему это нельзя заменить чтением про себя и когда его слишком много.
Почему просят сделать то же задание второй раз
Кажется тратой времени: уже же обсудили. На самом деле второй заход - самая полезная часть урока говорения, и по нему видно собственный прогресс.
Что спросить у школы до того, как платить
Восемь вопросов, ответы на которые говорят о курсе больше, чем сайт и отзывы. Для тех, кто выбирает занятия себе или ребёнку.
04
Экзамены и стратегия
Формат экзамена - отдельный навык
Половина потерянных баллов уходит не на язык, а на непонимание задания. Что именно надо выучить про формат и почему это быстро.
Почему нет смысла нарешивать варианты
Тридцатый пробник даёт меньше, чем разбор третьего. Что именно тренирует прорешивание вариантов и чего оно не делает вообще.
Почему нет смысла выучить всё за неделю до экзамена
Что физически успевает вырасти за неделю, что не успевает и на что осмысленно потратить последние семь дней.
Олимпиада и ЕГЭ одновременно: что общего и что нет
Где подготовка к олимпиаде и к ЕГЭ работает на один результат, а где тянет в разные стороны, и как распределить силы.
Key word transformation
Разбор задания key word transformation из ДВИ по английскому в МГУ: что проверяет, как рассуждать, типичные ловушки.
05
Инструменты: что чем полезно
Приложения для английского: что они тренируют на самом деле
Четыре типа приложений для изучения английского и то, какой навык каждый из них реально развивает. Разбор по критериям, а не по рейтингам.
Стрик, сердечки и кристаллы: как устроена геймификация
Механики удержания в языковых приложениях разобраны по одной: что каждая делает с мотивацией и где начинается подмена цели.
Почему сериалы с субтитрами почти не двигают язык
Что происходит при просмотре с субтитрами, почему это ощущается как учёба и при каких условиях просмотр всё-таки начинает работать.
06
Как устроено обучение у нас
Разбор нужен у каждого варианта, а не только у верного
Почему «правильный ответ: С» ничему не учит, что должно быть написано под неверными вариантами и почему этого почти нигде нет.
Почему ответ не показывается сразу
В заданиях с ручным вводом первый промах не раскрывает ключ. Что это даёт, почему одной попытки мало и как это устроено технически.
Почему повторение приходит само
Ошибки возвращаются по расписанию, которое подстраивается под твои ответы. И почему вопросы к текстам туда сознательно не попадают.