Почему повторение приходит само

Идеальный момент для повторения - когда ты почти забыл, но ещё можешь вспомнить. Проблема в том, что этот момент у каждого пункта свой и зависит от того, как ты на него отвечал.

Держать такое расписание в голове или в тетради невозможно: через месяц занятий у тебя сотни единиц, каждая со своим сроком. Поэтому его считает алгоритм.

Тебе при этом ничего не нужно планировать. Раздел «Повторение» показывает то, что созрело сегодня, и всё.

• Верно или нет. Промах возвращает пункт близко, верный ответ отодвигает.
• Была ли подсказка. Ответ с подсказкой засчитывается, но интервал растёт меньше: раз подсказка понадобилась, закреплять рано.
• Вторая попытка. Считается так же, как подсказка.
• История пункта. То, что ты стабильно берёшь пять раз подряд, уходит далеко. То, что путается, остаётся рядом.

Отсюда неочевидное следствие: честность выгодна. Если подсмотреть и отметить как «знал», система отодвинет пункт, и ты встретишь его на экзамене, а не на повторении.

Вопросы к текстам - чтение и аудирование - в расписание не идут, и это сделано намеренно.

Причина в том, что переотвечать вопрос к прочитанному тексту через неделю - значит проверять память на ответ, а не навык чтения. Ты вспомнишь «там было про четырёхдневную неделю» и ответишь верно, ничего не поняв заново.

Навык чтения тренируется новыми текстами, а не перерешиванием старых. Поэтому в повторение уходят грамматика и лексика, где пункт самодостаточен: предложение с пропуском работает без исходного текста.

Повторение разделено на «Упражнения» и «Карточки», и это разные режимы работы.

В упражнениях ты решаешь тот же тип задания, на котором ошибся, с полным разбором. В карточках - вспоминаешь лицевую сторону и сам оцениваешь, насколько легко далось.

Смешивать их в одной очереди неудобно: у них разный темп и разная нагрузка. Пять минут карточек в транспорте и двадцать минут упражнений за столом - разные занятия.

Такое разделение вместе с автоматическим расписанием на курсах для школьников встречается редко: обычно интервальное повторение живёт в отдельном приложении с карточками, а задания курса про него ничего не знают.

Расписание работает только при регулярности, а регулярность держится на месте в дне, а не на силе воли.

• Одно и то же время. Утро перед школой или вечер после ужина - неважно, важно что каждый день одно и то же.
• Сначала очередь, потом новое. Повторение просроченного важнее нового урока: пропущенная очередь обесценивает всю прошлую работу.
• Карточки можно в дороге, упражнения - нет. Первые требуют минуту, вторые - внимания и разбора.
• Пустая очередь - нормальный день. Это не повод добирать новое сверх нормы.

Самая частая поломка - не лень, а накопленный долг. Неделя пропусков превращает пятнадцать карточек в сто двадцать, и очередь начинает пугать. Выход не героический: срезать дневную норму новых до нуля и разбирать долг по частям, пока не выровняется.

Кроме очереди у тебя копится история: что решал, где ошибался, какие типы ошибок повторяются. Это полезнее, чем кажется, если знать, куда смотреть.

Чего по статистике смотреть не стоит - общее число решённых заданий. Оно растёт всегда и ничего не говорит о прогрессе: можно решить тысячу заданий на одном и том же уровне.