Mythbusters · 3 мин чтения
Миф: грамматику надо давать по временам, подряд
Привычный порядок: настоящее простое, настоящее длительное, прошедшее простое и так далее до конца таблицы. Он выглядит логичным, потому что повторяет устройство справочника - а справочник пишут не для того, чтобы по нему учили.
Что утверждают
У языка есть система, и осваивать её надо по порядку: сначала все времена, потом условные, потом пассив. Пропускать нельзя, перескакивать нельзя, иначе останутся дыры.
Откуда это пошло
Из устройства справочной грамматики, которая описывает язык как систему - и делает это правильно для своей задачи. Дальше описание было принято за программу.
Плюс школьная традиция, где предмет проходят по параграфам, и порядок параграфов совпадает с порядком тем.
Почему это плохо работает
- Ученик не может говорить долго. Пока не пройдено прошедшее, нельзя рассказать, что было вчера. Целый пласт бытового общения закрыт по расписанию.
- Формы путаются между собой. Времена, поданные подряд одной серией, смешиваются - они слишком похожи, чтобы учить их вплотную друг за другом.
- Нет повода. Форма даётся потому, что подошла её очередь, а не потому, что она понадобилась. Это лишает урок контекста.
- Пройденное не возвращается. Прошли и пошли дальше, а без возвратов не остаётся ничего.
Что ставить вместо
Что человеку нужно уметь сказать раньше - то и даётся раньше, даже если в справочнике оно дальше.
Формы, которые легко спутать, разносятся, а не даются подряд.
Материал возвращается по спирали: одна и та же конструкция встречается несколько раз на разной глубине.
Сложное вводится в ограниченном виде и достраивается позже - лучше рабочая половина сейчас, чем полная картина через год.
Это и есть разница между описанием языка и педагогической грамматикой: второе заведомо неполно и заведомо не по порядку.
Что забрать
Совсем без последовательности нельзя: некоторые вещи действительно опираются на предыдущие, и прошедшее совершенное без прошедшего простого не объяснить.
Верное зерно мифа в том, что порядок нужен. Неверное - что этот порядок задаётся оглавлением справочника.
И практическая оговорка для тех, кто работает по УМК: там последовательность уже задана издательством, и ломать её обычно не стоит. Достаточно добавлять возвраты к пройденному - именно их в учебниках меньше всего.
Как выглядит спираль
Возврат по спирали - главная альтернатива линейному прохождению, и на практике она проще, чем звучит.
- Первый заход - рабочая половина. Прошедшее простое для рассказа о выходных: утверждение, самые нужные неправильные глаголы. Ни вопросов, ни отрицаний пока.
- Второй заход через несколько недель. Вопросы и отрицания, больше глаголов.
- Третий - в противопоставлении. Рядом с другим временем, где выбор между ними и есть задача.
Между заходами конструкция не исчезает: она встречается в текстах, в заданиях по другим темам, в речи. Это и есть возврат, который в линейной программе не предусмотрен.
Откуда берётся ощущение дыр
Главное возражение против непоследовательного порядка: «останутся пробелы». Оно основано на представлении, что язык осваивается как список, где каждый пункт закрывается один раз.
На деле пробелы остаются как раз при линейном прохождении: тема пройдена, галочка стоит, возвратов нет, через полгода от неё ничего не осталось. А ощущение полноты сохраняется, потому что по программе всё пройдено.
При спиральном порядке ощущение обратное - кажется, что топчемся и не движемся вперёд, - а удерживается заметно больше.