AI-writtenHuman-checked
Mythbusters · 3 мин чтения
Миф: грамматику надо давать по временам, подряд
«Сначала Present Simple, потом Present Continuous, потом Past Simple – и так до конца таблицы». Порядок кажется логичным, потому что повторяет оглавление справочника. Только справочник пишут, чтобы в нём искать.
Коротко
- Грамматический справочник описывает язык целиком. Учебной программе нужен другой порядок.
- Времена, пройденные подряд, путаются между собой. А то, к чему не возвращаются, забывается.
- Сначала дают то, что ученику раньше нужно сказать. Похожие формы разносят подальше.
- Лучше учить по спирали – возвращаться к теме несколько раз. Кажется, что топчешься на месте, но запоминается больше.
Справочник приняли за программу
Миф
Грамматику учат по порядку: сначала все времена, потом условные предложения, потом пассив. Пропустишь или перескочишь – останутся дыры.
На деле
Порядок нужен, но задаёт его то, что ученику пора сказать. Оглавление справочника тут плохой ориентир.
Справочник описывает язык целиком и для своей задачи делает это правильно. Потом его оглавление приняли за учебный план. Помогла и школьная привычка: предмет проходят по параграфам, одна тема за другой.
Что ломается, когда времена идут подряд
- Ученик долго не может говорить. Пока прошедшее время не пройдено, нельзя рассказать, что было вчера. Большая часть бытовых разговоров закрыта по расписанию.
- Формы путаются. Времена слишком похожи, чтобы учить их вплотную одно за другим. Они смешиваются.
- Нет повода. Форма появляется, потому что подошла её очередь. Ученику непонятно, зачем она сейчас.
- К пройденному не возвращаются. Прошли и пошли дальше. Без возвратов не остаётся ничего.
Подряд
Тема пройдена, галочка стоит. Через полгода от неё ничего не осталось. Но кажется, что всё в порядке: по программе всё пройдено.
По спирали
Кажется, что топчемся и не движемся вперёд. А запоминается заметно больше.
Пробелы чаще остаются как раз тогда, когда темы идут подряд: тему закрыли один раз и больше к ней не вернулись.
Как выглядит спираль на деле
Порядок выбирают по тому, что нужно ученику. Что человеку нужно сказать раньше, то и дают раньше, даже если в справочнике оно дальше. Формы, которые легко спутать, разносят по времени. Сложную тему сначала дают частично, а потом достраивают. Половина, которой можно пользоваться сейчас, лучше полной картины через год.
Между заходами конструкция не исчезает. Она встречается в текстах, в заданиях по другим темам, в речи. Это и есть возврат к теме.
Грамматику на уроке дают частями и в том порядке, который нужен ученику.
Где порядок всё-таки нужен
Некоторые темы опираются на предыдущие: Past Perfect без Past Simple не объяснить. Такую последовательность соблюдают. Остальное выстраивают по тому, что ученику пора сказать.
Если работаете по учебнику
В УМК – учебнике с рабочей тетрадью и книгой для учителя – порядок тем уже задан издательством, и ломать его обычно не стоит. Добавляйте возвраты к пройденному: именно их в учебниках меньше всего.