AI-writtenHuman-checked
Фреймворки · близкий разбор · 3 мин чтения
TBLT: задача ведёт урок
Группа решает, кого из кандидатов взять на работу. Какую грамматику брать, учитель не говорит. Ученики берут те слова, что есть, и упираются в нехватку. Нужный язык они получают, когда он уже понадобился. Так устроен урок в TBLT – обучении через задачи.
Коротко
- Задача в TBLT – задание с результатом за пределами языка. Какими словами её решать, ученики выбирают сами.
- Язык разбирают в конце, когда ученик уже знает, чего ему не хватило.
- Без разбора языка урок превращается в разговорный клуб.
- В обычной школе хватает мягкого варианта: одно занятие раз в две-три недели.
Как отличить задачу от упражнения
Большинство школьных заданий задачами не считаются. Проверить можно по четырём признакам.
- Результат не про язык. Выбрать маршрут, составить список, договориться о времени, решить, кого взять на работу. Результат можно показать и оценить, не говоря о грамматике.
- Смысл важнее формы. Ученик думает о содержании, а грамматика – только способ его передать.
- Одному чего-то не хватает, у другого это есть. Сведений или мнений. Участникам нужно что-то друг от друга.
- Чем пользоваться, ученики выбирают сами. Если прозвучало «используйте Present Perfect», это упражнение.
Быстрый тест. Если задание выполняется одной конструкцией и все её знают, перед вами упражнение на подстановку.
Почему язык разбирают в конце
Pre-task – подготовка. Учитель вводит тему и нужные слова. Иногда показывает, как похожую задачу решают носители языка. Грамматику здесь не объясняют.
Task cycle – сама задача. Ученики решают её, потом готовят отчёт и выступают перед группой. Подготовка отчёта здесь нужна обязательно. Пока решают, говорят как получится. Для отчёта нужна точность, и ученик сам начинает следить за грамматикой.
Language focus – разбор языка. Только теперь смотрим на язык. Что понадобилось, чего не хватило, какие фразы были у носителей в образце. Здесь же короткая тренировка.
К разбору ученик уже пробовал и знает, где споткнулся. Объяснение отвечает на его собственный вопрос. Форма, которую взял под свою нехватку, запоминается иначе, чем выданная заранее.
Что даёт TBLT и сколько это стоит
Главный довод за TBLT – умение пригодится за пределами класса. Решать задачу ближе к жизни, чем вставлять формы в пропуски. Второй довод – интерес. Задача с настоящим результатом держит внимание лучше упражнения.
Цена высокая. Ученик должен уметь пробовать сам, без подсказок. Обычно это уровень не ниже A2+.
Нужно время: полный цикл в сорок минут не влезает. И учитель должен быть готов не знать заранее, какой язык понадобится. Разбирать приходится то, что прозвучало на уроке.
Как TBLT ломается
Язык не разобрали. Самый частый провал. Задача прошла, все довольны, а язык не вырос. Урок стал разговорным клубом.
Задачу можно решить на родном языке. Если английский для результата не обязателен, группа перейдёт на русский. И по-своему будет права.
Отчёт отменили ради времени. Без выступления перед группой исчезает повод следить за точностью. Речь так и остаётся черновой.
Задача слишком трудная. Ученики не справляются и приходят к разбору языка уже без сил и желания.
TBLT в обычной школе
Когда есть программа и учебник, полный TBLT встречается редко. Зато отдельные приёмы переносятся хорошо.
Мягкий вариант
- Раз в две-три недели отдавайте одно занятие целиком под задачу.
- В обычном уроке превращайте последнее, речевое, задание в настоящую задачу. Добавьте результат и не называйте нужную форму.
- Всегда заканчивайте разбором того языка, который появился, а не того, которого ждали.
Даже так ученики чаще говорят сами и реже просто узнают готовое. От этого и зависит, начнут ли они пользоваться языком в речи.
Как оценивать результат задачи
В школе это слабое место TBLT. Привычные критерии оценивают правильность форм, а задача – про решение. Помогает оценка в двух частях.
Одна общая оценка
Наказывает за смелость: проще и безопаснее сказать коротко и без ошибок. Ученик видит цифру, но не видит, что улучшать.
Две части отдельно
Задача: есть ли результат, полный ли он, соблюдены ли условия. Язык: правильно ли, насколько разнообразно, насколько уместно. Попытку засчитывают, язык разбирают отдельно.