AI-writtenHuman-checked
Язык на уроке · рамка · 3 мин чтения
Appropriacy: уместность как часть значения
Ученик строит фразу без единой ошибки и говорит её не тому человеку. Знать слово – значит знать и то, кому и где его говорить. А на уроке про это забывают чаще всего.
Коротко
- Appropriacy – уместность слова: кому, где и в какой ситуации его можно сказать.
- У каждого слова стоит проверить пять вещей: тон, устное или письменное, страну, возраст слова и грубость.
- Проще всего показать это пометой рядом со словом на доске.
- Дороже всего неуместное слово обходится на письме.
Пять вопросов к каждому слову
Уместность можно проверить пятью вопросами. Каждый задаётся самому слову.
| Вопрос | Что проверить |
|---|---|
| Какой тон? | Нейтральное, разговорное или официальное. В учебниках слова в основном нейтральные. Поэтому разговорное слово без пометы опасно. |
| Пишут или говорят? | Одни слова чаще пишут, другие чаще говорят. Разница огромная, а словари показывают её плохо. |
| Из какой страны? | Британское, американское или местное. Задача – чтобы ученик не считал чужой вариант ошибкой. |
| Не устарело ли? | Старое или книжное слово. Слово из классического романа в деловом письме звучит странно. |
| Насколько грубо? | От разговорного до запретного. Здесь ошибка стоит дороже всего. |
Грубость устроена как шкала. Чем правее слово, тем дороже промах.
Почему этому не учили в вузе
Стилистика в вузе была, но только как описание. Она рассказывала, какие бывают стили речи. Что сказать ученику про конкретное слово прямо сейчас, она не объясняла.
Вторая причина – привычка к художественным текстам. Если язык приходил в основном из книг, нейтральное и книжное на слух не различаются. И то и другое встречалось в одном месте.
У ученика это выглядит так:
- деловое письмо, написанное как разговор с другом;
- разговор с ровесником, написанный как деловое письмо (у сильных учеников такое бывает чаще);
- идиома из словаря, которую уже тридцать лет никто не говорит;
- крепкое слово из сериала, сказанное не тому.
Секунда на доске вместо лекции о стилях
Проще всего поставить помету рядом со словом на доске. Одно слово или значок: informal, written, US. Уходит секунда. Без пометы ученик считает любое слово нейтральным.
- Давайте пару. Одно слово нейтральное, другое с пометой: I'd like и I want, a lot of и loads of. Разницу видно только в сравнении.
- Спрашивайте про ситуацию, а не про правильность. На вопрос «Кому вы это скажете?» ученик может ответить.
- Не запрещайте. Ученик вправе знать грубое слово и не говорить его. Запрет обычно приводит к обратному.
T:Would you say loads of to your boss?
S:Maybe no… to a friend.
T:And to your boss?
S:A lot of.
Учитель не говорит «неправильно». Он спрашивает про собеседника, и ученик сам выбирает слово.
Где неуместное слово стоит баллов
Дороже всего неуместность обходится на письме и на работе. В разговоре её смягчают интонация и лицо. Письмо остаётся как есть.
В деловой переписке и в письме на экзамене неуместное слово стоит баллов.
Схема MPFA – это четыре вещи, которые разбирают у нового слова: значение, произношение, форма и уместность. Если на уместность не хватает времени, дайте хотя бы одну помету. «Informal» рядом со словом стоит секунды и снимает большую часть риска.
Откуда ученик приносит неуместное
- Сериалы и игры. Живой язык вперемешку с грубым, и никаких помет. Хороший источник, если рядом есть кто-то, кто расставит метки.
- Машинный перевод. Даёт нейтральный на вид вариант. В конкретной ситуации он может звучать сухо или слишком фамильярно. Помет переводчик не ставит.
- Старые учебники и словари. Отсюда книжные обороты. Ученику они кажутся вежливыми, а носителю – странными.
- Школьная привычка к официальному. Многие уверены: чем сложнее сказано, тем правильнее.
Кажется
Ученик набрался неуместных слов, значит, у него плохие источники.
На деле
Источники сами по себе не плохи. Плохо, когда учитель не ставит пометы: кроме него, этого никто не сделает.