Форма на доске: что писать и как

Загляните после урока в тетради учеников. Там будет то, что вы написали крупно и обвели. Того, что вы объясняли устно, там не будет, даже если это было главным. Доска – единственное, что ученик унесёт с урока. Поэтому решать, что на ней окажется, лучше заранее.

Коротко

Для грамматики пишите схему, три вида предложений (утверждение, отрицание, вопрос) и выделяйте трудное место.
Запишите у слова часть речи, ударение и частое сочетание. Иначе через неделю от него останется только написание.
Если заранее решить, что где на доске, к середине урока она не превратится в кашу.
Чего нет на доске, того для ученика на уроке не было.

Грамматика: четыре вещи на доске

Схема. Общая формула, а не пример: subject + have/has + past participle (третья форма глагола). Рядом – один пример-образец, его называют marker sentence.
Все три вида предложений сразу. Утверждение, отрицание, вопрос. Если дать только утверждение, вопрос ученик соберёт по-русски.
Трудное место выделено. Цветом, рамкой или чертой – там, где ученики ошибутся.
Ударение. Точка или квадратик над ударным слогом в главных словах урока.

Слово: чтобы через неделю осталось больше, чем написание

Если записать одно слово, толку почти не будет. Через неделю ученик помнит только, как оно пишется.

Что записывать у нового слова:

Само слово, без ошибок.
Часть речи: (n) – существительное, (v) – глагол, (adj) – прилагательное. Без неё ученик не составит с этим словом предложение.
Ударение, если в слове больше одного слога.
Трудный звук. Вся транскрипция нужна не всегда, а трудный звук стоит отметить почти всегда.
Частое сочетание, если оно есть: не make, а make a decision.

Колонка для случайных слов

Это отдельная колонка сбоку доски, её называют vocabulary box. Туда попадают слова, которые всплыли на уроке сами, без плана.

Обычно такие слова теряются: прозвучали, их объяснили устно, и всё. Колонка ничего не стоит, а случайные слова становятся материалом. В конце урока хватит двух минут. Пробегите по колонке и попросите кого-нибудь придумать фразу с двумя словами на выбор.

План доски: решите заранее, что где будет

План доски (board plan) – это схема, которую вы рисуете до урока. Где будет пример-образец, где схема, где колонка слов, где место под ответы. Если заполнять доску как придётся, к середине урока там каша. И ученик переписывает кашу.

Пример плана доски. Слева – то, чему учим сегодня, это не стирают до конца урока. Центр меняется по ходу занятия. Справа копятся случайные слова.

Три правила:

Одни и те же места. Если от урока к уроку всё на своих местах, ученики перестают искать.
То, чему учим сегодня, не стирать. Всё остальное можно.
Оставить пустое место. На уроке всегда всплывает что-то незапланированное.

Чего на доске быть не должно

Полного правила со всеми исключениями: не поместится и не понадобится.
Длинных предложений под диктовку.
Терминов, которыми вы потом не пользуетесь.
Почерка на бегу. Ученик не разобрал, переписал неверно и выучил неверно.

Онлайн: доска тоже есть, но работает иначе

В онлайне доска тоже есть, только весь урок перед глазами она не висит.

В классе

Доска весь урок перед глазами, её видно даже краем глаза. Ученик сам то и дело на неё поглядывает.

Онлайн

Весь урок открыто одно окно с записями: общий документ или заметка.
Не стирайте, а листайте вниз. Тогда ученик может вернуться наверх и посмотреть.
Пришлите ссылку на документ после занятия, и половина проблемы с конспектом решена.
Пишите меньше: на экран влезает меньше, чем на доску, а мелкий шрифт на телефоне не прочитать.

Главное правило доски

Один раз загляните в тетради учеников, это отрезвляет. Переписывают крупное и обведённое. Устное объяснение не переписывают, даже если оно было главным.

Если что-то важно, пишите это на доске. Чего на доске нет, того на уроке как будто и не было.

MPFA → Уместность →