Урок · проверка понимания · 3 мин чтения
CCQ и ICQ: вместо «всем понятно?»
«Всем понятно?» - самый бесполезный вопрос на уроке. На него всегда отвечают «да»: сказать «нет» перед всем классом дорого, а часто ученик и сам искренне думает, что понял.
Два разных вопроса
Путаница начинается с того, что проверять надо две разные вещи, и вопросы к ним разные.
CCQ - concept checking question, вопрос на понимание смысла. Вы объяснили форму, и надо убедиться, что ученик понял, что она значит.
ICQ - instruction checking question, вопрос на понимание задания. Вы дали инструкцию, и надо убедиться, что ученик понял, что делать.
Оба занимают секунд двадцать и снимают большую часть последующего хаоса.
Как составить CCQ
Правило одно: вопрос должен требовать применить понимание, а не повторить формулировку. И он не должен содержать проверяемую форму.
Плохо: «Это Present Perfect?» - проверяет ярлык, а не смысл.
Плохо: «Понятно, что здесь результат важен?» - на это ответят «да».
Хорошо: «Ключи сейчас у него?» - «Нет». «Мы знаем, когда он их потерял?» - «Нет».
Хорошо: «Это важно сейчас или это просто история из прошлого?» - «Сейчас».
Хорошие CCQ обычно короткие, требуют ответа «да / нет» или одного слова, и их два-три подряд. Один вопрос редко закрывает понятие целиком.
Отдельно: CCQ задаются не одному ученику, а нескольким подряд или всему классу с показом рук. Один правильный ответ ничего не говорит о группе.
Как составить ICQ
Здесь ещё проще: спрашивается процедура, а не смысл.
- «Мы пишем или говорим?»
- «Работаем вдвоём или по одному?»
- «Сколько предложений нужно?»
- «Начинаем с первого задания или со второго?»
- «Сколько у нас времени?»
Два-три вопроса достаточно, и выбирать надо те, где чаще всего путаются именно в этом задании. Если задание знакомое, ICQ не нужны вовсе - они не ритуал.
Когда какой не нужен
CCQ не нужен, если форма уже отработана и вы просто повторяете. Проверять понимание того, что группа уверенно применяет, - трата времени и лёгкое неуважение.
ICQ не нужен на привычном формате. Если ученики двадцатый раз делают gap-fill в парах, спрашивать «вдвоём или по одному» незачем.
И оба не нужны, если вместо них можно просто показать. Один разобранный вслух пример часто заменяет и объяснение, и проверку.
Чего избегать
Вопросов с проверяемым словом внутри. «Это perfect?» подсказывает ответ.
Длинных вопросов. Если вопрос сложнее проверяемого понятия, вы проверяете понимание вопроса.
Вопросов на родном языке к смыслу формы. Иногда оправдано на низких уровнях, но тогда вы проверяете перевод, а не понимание употребления.
Одного вопроса одному ученику. Самый сильный в группе ответит верно, и вы решите, что поняли все.
Как придумать CCQ за полминуты
Схема простая: возьмите то, что вы только что объяснили, и превратите смысл в ситуацию, про которую можно спросить «да или нет».
Объяснили: «I used to smoke» - раньше делал регулярно, сейчас нет.
Первый вопрос про прошлое: «Did he smoke before? - Yes».
Второй про настоящее: «Does he smoke now? - No».
Третий про регулярность: «Did he smoke once or many times? - Many times».
Три вопроса покрывают весь смысл и занимают двадцать секунд.
Признак плохого CCQ - на него можно ответить, не понимая конструкции. «Is used to about the past?» проверяет не понимание, а память на слово «past».
Почему ICQ экономят больше времени, чем занимают
Инструкция, понятая наполовину, стоит дорого: задание начинается, часть группы делает не то, приходится останавливать всех и объяснять заново. Два вопроса перед стартом стоят пятнадцать секунд.
- Спрашивайте про действие, а не про понимание. «Всё понятно?» не работает - кивают все.
- Хватает двух вопросов. Что делаешь и сколько времени. Иногда третий - с кем.
- Не для каждого задания. Привычный формат в объяснении не нуждается; ICQ нужны для нового и для многошагового.1