Проверка понимания: CCQ и другие способы

Вы объяснили конструкцию и спросили: «Понятно?» Группа дружно кивает. Кивок ничего не значит, а на «понятно?» просто вежливо отвечают «да». Главный способ проверки – CCQ, но не единственный. С некоторыми конструкциями CCQ справляются плохо.

Коротко

CCQ хороши, когда смысл можно проверить вопросами «да / нет». Связь между временами, отвлечённые слова и то, чего словом сказать нельзя, так не проверить.
Линия времени, заведомо неверный вариант и просьба привести свой пример проверяют то, что вопросам не под силу.
Два-три вопроса на одну новую вещь. Проверяйте смысл, форму проверит следующее упражнение.
Чем ниже уровень, тем короче должен быть ответ на проверочный вопрос.

Где CCQ не справляются

CCQ (concept checking questions) – короткие вопросы, которыми проверяют, понял ли ученик смысл. Они хороши там, где смысл делится на простые куски. Было или не было. Сейчас или раньше. Один раз или много. Но так делится не всё.

Как времена связаны друг с другом. Разницу между I did и I had done вопросами объяснять мучительно. На линии времени хватает десяти секунд.
Отвлечённые слова. Вопросы про reliable или to afford быстро скатываются в определения.
Чего словом сказать нельзя. Это вопросом почти не проверить.

Кажется проверкой

Is this about the past?

На деле

Ответить можно, не поняв конструкции. Вопрос проверяет, запомнил ли ученик слово past.

Линия времени: связь событий за десять секунд

Линия времени (timeline) быстрее всего показывает, как события связаны. Прошлое слева, «сейчас» отмечено, событие – крестик, отрезок времени – линия.

Как рисовать на доске. Крестик – событие, толстая линия – отрезок, стрелка – результат сейчас. У будущего времени точка впереди одна. Разница в том, почему так: решили заранее, решили только что или так по расписанию.

Готовую линию на урок не приносите, рисуйте вместе с группой. Половина пользы в том, что крестик ставят сами ученики.

Неверный вариант: поймают или нет

Этот приём называют negative checking. Вы нарочно предлагаете неверный вариант и смотрите, поймают ли его. Кто понял смысл, скажет «нет». Кто заучил правило, согласится.

T:So, I've lost my keys. I found them yesterday, yes?

S:No! You don't have them now.

Спрашивайте с ясной вопросительной интонацией. Иначе часть группы решит, что вы сообщаете факт, и согласится из вежливости.

Приём быстрый, и по ответам сразу видно, кто понял.

Что ещё есть в запасе

Подобрать определение. Несколько слов и несколько определений вперемешку. Хорошо подходит для слов, и заодно ученик перечитывает их ещё раз.
Перевод одним словом. Быстро и честно, когда речь о простом предмете, а объяснение на английском заняло бы три минуты.
Картинка, предмет, жест. Всё, что можно показать, так проверяется быстрее любого вопроса.
Свой пример. Самая строгая проверка. Пример из своей жизни не придумать, если смысл не понят.

Сколько проверять и чем

Обычно хватает двух-трёх вопросов на одну новую вещь. Если больше, урок превращается в допрос, и атмосфера в группе портится.

Проверяйте смысл. Форму проверит следующее упражнение. А смысл после урока уже никто не переспросит.

Приём тоже надо подбирать под уровень. Если на всех уровнях проверять одинаково, многие проверки не сработают.

Уровень	Что работает
A1-A2	Показать, жест, картинка, выбор из двух. Вопросы как можно короче, ответ в одно-два слова.
B1	CCQ в полном виде, линии времени, неверный вариант.
B2 и выше	Объяснить своими словами, привести свой пример, сказать, где так не говорят.

Общее правило: чем ниже уровень, тем короче ответ на проверочный вопрос. Если для ответа нужны слова, которых у ученика ещё нет, вы проверяете уже не понимание. Вы проверяете, может ли он это сказать.

CCQ и ICQ подробно → MPFA →