AI-writtenHuman-checked
Языковые системы · лексика · 3 мин чтения
Что значит знать слово
Ученик написал словарный диктант на пять, а через урок говорит do a decision. Слово он знал: перевод помнил. Но что ещё нужно знать о слове, чтобы оно считалось выученным, задумываются редко. А от ответа зависит, как давать слово и сколько раз к нему возвращаться.
Коротко
- Знать слово – это знать значение, написание и звучание, часть речи, с какими словами оно сочетается и где уместно. Столбик с переводом даёт примерно четверть.
- Учить часто надо кусок длиннее слова. Записывайте make a decision, а не decision.
- Узнавать слов человек всегда может больше, чем говорить сам. Часть слов давайте только для узнавания.
- Решает, сколько раз к словам вернулись.
Из чего состоит «знаю слово»
Знать слово – значит знать о нём сразу несколько вещей.
Значение. Не любое, а то, что подходит в этой фразе. И где так сказать уже нельзя.
Форма. Как пишется, как звучит, куда падает ударение. Написание и звучание часто расходятся: comfortable пишется длинно, а звучит коротко.
Часть речи. Без неё ученик не соберёт предложение, даже если знает значение.
Сочетаемость. С какими словами оно ходит. Make a decision, но take a photo: логики нет, так просто принято в языке.
Уместность. Где так говорят: в разговоре, в официальной речи или уже почти нигде.
Вывод простой: слово, записанное в столбик с переводом, выучено примерно на четверть. Список – только первый шаг.
Записывайте кусок, а не слово
Учить часто нужно кусок длиннее одного слова. Это фразовый глагол (look through), устойчивое сочетание (to and fro), идиома (raining cats and dogs), готовая фраза (as far as I know).
Такие куски учат целиком. По частям они не работают: кто знает look и through, ещё не знает, что значит look through.
В тетради обычно
decision – решение
far – далеко
В тетради лучше
make a decision – принять решение
as far as I know – насколько я знаю
Места в тетради уходит столько же. Зато у ученика готовая фраза, которую можно сразу говорить.
Почему узнавать и говорить – разные вещи
Пассивный запас – слова, которые человек узнаёт, когда встречает. Активный – слова, которые он говорит и пишет сам. Первый в разы больше второго у любого человека, даже у носителя языка.
Одна встреча со словом почти ничего не даёт. Слово, которое встретили раз и не повторили, забывается. В активный запас оно попадает через несколько шагов.
- Встречав тексте или на слух
- Повтор через дниперерывы всё длиннее
- Новая ситуациято же слово в другом месте
- Своя речьученик говорит его сам
Что это значит для плана. Часть слов даётся только для узнавания, для чтения и аудирования. Говорить сам ученик будет только часть из них.
Наборы слов: где учебник мешает
В учебниках слова обычно даны темами: фрукты, профессии, погода. Так удобно планировать.
Другой способ – слова от одного корня: economy, economic, economical, economist. Такие группы полезнее. Разница между ними как раз то, на чём ученики ошибаются.
А вот похожие слова одной пачкой путаются. Десять названий одежды за раз или пять синонимов подряд запоминаются хуже, чем те же слова на разных уроках. Учебник группирует слова так, как удобно издательству. Ради памяти этот порядок можно нарушать.
Похожие на русские слова: подарок и ловушка
Многие английские слова похожи на русские и значат то же. Это подарок: information, problem, situation объяснять не нужно.
Но есть «ложные друзья» (false friends): похожи, а значат другое. Их список стоит держать под рукой.
| Слово | Не значит |
|---|---|
| accurate | «аккуратный» |
| actual | «актуальный» |
| magazine | «магазин» |
| fabric | «фабрика» |
| intelligent | «интеллигентный» |
Ошибки на ложных друзьях держатся особенно долго. Ученик уверен, что знает слово, и не проверяет. Разбирайте их по одному, когда слово встретилось, а не списком.
Сколько слов давать за занятие
Учебники советуют от восьми до двенадцати новых слов и выражений за занятие для взрослых и меньше для детей. Но само число решает мало.
- Считайте повторы, а не новые слова. Восемь слов, которые ученик встретил ещё трижды за месяц, дадут больше, чем двадцать, встреченных однажды.
- Трудные слова стоят дороже. Слово вроде table почти ничего не стоит. Отвлечённое слово с непривычными сочетаниями стоит как три обычных.
- Делите список на две части. Что ученик должен говорить сам и что достаточно узнавать. Первых – половина или меньше.