Что проверяет ваш тест

Конструкт – это умение, которое вы хотите проверить. Например, «понимает на слух главную мысль» или «правильно ставит Present Perfect». Перед заданием скажите себе одну фразу: «это задание проверяет умение X». Если фраза не складывается, задание будет мерить что попало.

Частый пример – аудирование, где ответ можно найти по самим вариантам, не слушая запись. Хотели проверить слух, а проверили догадливость.

Другой пример – грамматика с трудными словами в задании. Ученик знает форму, но не понял предложение. Балл он потерял за слова, а не за грамматику.

Верных ответов больше одного. В пропуск подходит и since, и for, если понять фразу иначе. Задание не решается, а ученик думает, что не знает темы.

Неверный вариант можно понять как верный. Проверка простая: подставьте каждый вариант и попробуйте защитить его вслух.

Ответ угадывается по длине или месту. Самый длинный вариант чаще верный, и ученики это знают.

Неверный вариант никто не выбирает. Он только занимает место. Задание хуже отделяет тех, кто знает, от тех, кто нет.

В тестах неверные варианты называют дистракторами. Хороший дистрактор повторяет конкретную ошибку. Например, дословный перевод с русского, путаницу форм или слово, похожее на русское, но с другим значением. В чтении это может быть подменённая деталь из текста.

Отсюда привычка: когда составляете тест, помечайте, какую ошибку ловит каждый вариант. Это секунды работы. Зато в результатах видно уже не «двенадцать ошибок», а «восемь дословных переводов с русского».

У проверочной одна из двух задач. Смешивать их неудобно.

Когда от работы зависит отметка, ученик перестаёт рисковать и выбирает знакомое. Такая проверка покажет его осторожность, а знаний вы не увидите.

Эти пять минут сберегут урок разбирательств.

• Решите сами, не глядя в ответы. Задумались дольше, чем ждали, – ученики застрянут точно.
• Защитите каждый неверный вариант вслух. Получилось доказать, что он верный, – у задания два ответа.
• Прочитайте задание глазами того, кто не знает темы. Формулировка не должна подсказывать ответ. И в ней не должно быть слов, которых нет в теме.
• Посмотрите, где стоят верные ответы. Четыре раза подряд под буквой C – и задание проверяет наблюдательность.
• Для аудирования и чтения: ответьте, не слушая и не читая. Если выходит, задание проверяет догадливость, а не навык.

Проверочная приносит пользу, когда по ней решают, что делать дальше.

И одна простая привычка, которая меняет отношение группы к проверочным: разбирайте работу до того, как объявили отметки. Пока отметка неизвестна, ученик слушает разбор. После – только цифру.