AI-writtenHuman-checked
Interaction patterns · близкий разбор · 3 мин чтения
Фронтально и в большом классе
Фронтальная работа – когда учитель говорит со всем классом сразу. Без неё не обходится ни один урок. Проблемы начинаются, когда она занимает время, в которое должны работать пары и группы.
Коротко
- Разговор с классом сам сползает в схему «учитель спросил – ученик ответил – учитель оценил».
- Вместо доли своей речи полезнее считать, сколько учеников за урок сказали что-то своё.
- Со всем классом хорошо начинать и заканчивать урок. Середину отдайте парам и группам.
Во что превращается разговор с классом
Разговор в классе почти всегда идёт по одной схеме из трёх шагов. Учитель спрашивает, ученик отвечает, учитель оценивает. В методике её называют IRF (Initiation – Response – Feedback).
T:What did you do at the weekend, Anya?
S:I went to the cinema.
T:Good, went. And you, Pavel?
S:I stayed at home.
T:Right. Stayed at home.
Каждая вторая реплика – учителя. Ученики отвечают, но друг с другом не разговаривают.
Чтобы быстро проверить понимание или поправить ошибку, такая схема подходит хорошо. Но каждая вторая реплика в ней – учителя.
Перекос бывает очень сильным. В разобранных уроках разговор почти всегда начинал учитель. Ученики за урок не задали ни одного своего вопроса.
Правило «не больше 20 процентов»
Миф
Учитель должен говорить не больше 20 процентов урока, это доказано.
На деле
Цифру передают из уст в уста, исследований за ней нет. Проверено другое: учитель мешает ученику говорить, если перебивает его и договаривает за него.
Следить за своей речью можно научиться: не перебивать ученика и не договаривать за него.
Что считать вместо процента
Считайте учеников, которые за урок хотя бы раз сказали что-то своё, а не повторили за вами.
Пауза после вопроса
Wait time – пауза после вопроса, самый дешёвый приём из всех. Обычно учитель ждёт ответа около секунды. На чужом языке за это время фразу не собрать.
Пользу длинной паузы показали на уроках естественных наук, на уроках иностранного её проверяли мало. Пауза ничего не стоит. Ждите ответа три-пять секунд.
Для чего работа со всем классом нужна
Показать новую форму. Прямое объяснение грамматики работает. А объясняют её как раз всему классу.
Дать образец правильной речи. Учитель говорит грамотнее учеников, и классу полезно это слышать.
Разобрать общую ошибку. Если ошибка у половины группы, её разбирают со всеми, а не по парам.
Поставить задание и подвести итог. Всё, что все должны услышать одинаково.
Что делать, если в классе тридцать человек
В большом классе пары – единственный способ дать поговорить всем.
Мониторинг, то есть наблюдение за парами во время работы, становится выборочным. Обойти пятнадцать пар за одно задание невозможно, и не нужно. Слушайте три-четыре пары за задание, каждый раз разные.
Переходы сделайте привычкой: одни и те же сигналы, одно и то же время на то, чтобы пересесть. В большом классе урок съедают именно переходы.