AI-writtenHuman-checked
Языковые системы · функции · 3 мин чтения
Функциональный язык: что мы делаем словами
В разговоре человек думает о том, что хочет сделать. Он просит, отказывает, извиняется. А в вузе язык описывают от формы: времена, наклонения, залоги. Функциональный взгляд заходит с другой стороны. И закрывает то, что грамматика пропускает.
Коротко
- Функция – это то, что человек делает словами: просит, советует, отказывает. Для каждой функции есть готовые фразы.
- Одна и та же фраза может значить разное. Поэтому дословный перевод здесь не помогает.
- Учите фразу вместе с ответом на неё. Особенно вежливый отказ.
- Готовые фразы помогают быстро начать говорить. Но без грамматики ученик застрянет на уровне разговорника.
Функция и фраза, которой её выражают
Функция – то, что человек делает словами. Просит, предлагает, советует, извиняется, приглашает, отказывает, жалуется.
Фраза для функции – то, какими словами это говорят. Предложить что-то можно так: How about…, Let's…, Why don't we…, Shall we… В методичках такие фразы называют экспонентами.
Разница практическая. Если учить по функциям, ученик сразу получает фразы, которые работают. Если по грамматике, он получает систему, из которой нужную фразу ещё надо собрать самому. Обычно он её так и не собирает.
Почему функцию нельзя перевести дословно
Как фраза построена и что она значит в разговоре – разные вещи. Это ломает привычку искать одно точное соответствие. И работает в обе стороны.
Отсюда вывод. Русскому «можно?» соответствует несколько английских фраз. Какую выбрать, зависит от того, с кем говоришь.
Фразу учат вместе с ответом
В разговоре фразы ходят парами. На просьбу отвечают, на приглашение соглашаются или отказываются, на извинение как-то реагируют.
Частая ошибка – учить только первую половину пары. Её хорошо видно: ученик умеет попросить и замирает, когда ему отвечают.
T:Would you like to come to the cinema on Saturday?
S:…No.
Пригласить ученик сумел бы и сам. А ответить нечем: вежливо отказываться его не учили, и разговор обрывается.
| Первая фраза | Что учить в ответ |
|---|---|
| Просьба | «Конечно», «вот, пожалуйста», вежливый отказ |
| Приглашение | Согласие, отказ с объяснением |
| Предложение | «Давай», «лучше не надо» |
| Извинение | «Ничего страшного» |
Главное здесь – отказ. Соглашаться умеют все, а вежливо отказать по-английски трудно.
Здесь особенно важно, с кем говоришь
Эти фразы сильно привязаны к ситуации. Просьба не тем тоном звучит грубо или, наоборот, заискивающе.
Давать ученику просто список фраз опасно: он возьмёт любую наугад. Как минимум, разложите фразы от разговорных к официальным и скажите, кому что говорят.
На одну функцию давайте две фразы: одну обычную и одну повежливее. Больше двух за раз ученик не запомнит.
Где функции дают больше всего
Взрослым с конкретной задачей. Здесь функции дают результат быстрее грамматики. Человеку нужно провести звонок, а не выучить все времена.
На начальных уровнях. Готовые фразы позволяют начать общаться раньше, чем ученик освоит грамматику.
Перед устной частью экзамена. Там проверяют именно функции: согласиться, не согласиться, предложить, уточнить.
Почему на одних функциях курс не построить
Три ограничения
- Функциям нет конца. Их можно дробить сколько угодно, чёткой границы нет. А времён в английском конечное число.
- Из готовых фраз не собрать новую. Выучил тридцать фраз – скажешь тридцать вещей. Тридцать первую не соберёшь.
- Без грамматики быстро упираешься в стену. Надо сказать «если бы», предположить, сказать, как относишься к тому, что было – и готовых фраз уже не хватает.
Решение обычное и скучное. Функции помогают быстро начать и справиться с бытовыми задачами. Грамматика даёт умение строить свои фразы.
Курс, где есть только функции, останавливается на уровне разговорника.