AI-writtenHuman-checked
Mythbusters · 3 мин чтения
Миф: пирамида запоминания
«Прочитал – запомнил 10 %, сделал сам – 90 %». Треугольник с этими процентами висит в учительских, кочует из презентации в презентацию и открывает методички. У этих цифр нет источника.
Коротко
- Проценты пирамиды дописали к старой схеме, где чисел не было.
- Сколько запомнится, зависит от материала, повторений и попыток вспомнить.
- Направление, куда толкает пирамида, часто верное: вспоминать, повторять с промежутками, объяснять другому.
- Правило для любой яркой цифры: нет автора и года – скорее всего, её не измеряли.
Та самая картинка
Цифры к тому же меняются от версии к версии.
Как схема без процентов обросла процентами
След ведёт к старой схеме одного американского педагога – «конусу опыта». Она раскладывала виды учебного опыта от самых отвлечённых, вроде чтения, до самых наглядных, вроде собственных действий. Процентов в ней не было. Автор даже специально предупреждал: нижние ступени не лучше верхних.
- Сначала«конус опыта», без чисел
- Позжекто-то дописывает проценты
- Копиикаждая ссылается на предыдущую
- Обрывцепочка ссылок уходит в никуда
Как узнать число без источника
- Круглые числа: ровно 10, 20, 30, 50, 70, 90. Измерения дают неровные числа.
- Одна цифра на любой материал, любой возраст и любой предмет.
- Ссылка на «исследования» без названия, автора и года.
Что правда известно про запоминание
Запомнится ли материал, зависит от четырёх вещей:
- что это за материал;
- сколько раз к нему возвращались;
- пытался ли ученик его вспомнить;
- связан ли он с тем, что ученик уже знает.
Проверено вот что. Попытка вспомнить закрепляет лучше, чем перечитывание. Повторять с перерывами полезнее, чем подряд. Объяснять другому тоже помогает.
На эти три приёма и стоит опираться на уроке.
Чем пирамида мешает на уроке
- Обесценивает чтение и слушание. «Всего 10 %» – и преподаватель начинает избегать текстов. Хотя чтение остаётся главным источником языка вне класса.
- Создаёт видимость точности. Цифра выглядит как проверенное знание, и думать дальше уже не хочется.
- Оправдывает суету. Раз «сделанное – 90 %», урок забивают играми и заданиями, которые ничему не учат.
Вопрос по пирамиде
Как подать материал: текстом, видео или через действие?
Вопрос, который решает
Сколько раз ученик вернётся к этому материалу и будет ли пытаться вспомнить?
От второго вопроса зависит гораздо больше, чем от выбора между текстом и видео.
Родственники пирамиды в методичках
По методичкам ходит целое семейство чисел без источника. Узнаются они по тем же признакам.
| Что говорят | Что на деле |
|---|---|
| «Слово запоминается с семи повторений» | Число повторений зависит от слова, от промежутков и от попытки вспомнить. Единой цифры нет. |
| «Внимание держится 20 минут» | По-разному: зависит от возраста, задания и времени суток. |
| «93 % общения – без слов» (тон, жесты, мимика) | Взято из одного узкого опыта: что человек понимает, когда слова говорят одно, а тон другое. Потом это растянули на всё общение. |
Устроены они одинаково: круглое число, вывод обо всём сразу, источника нет. Если у яркой цифры в методичке нет автора и года, скорее всего, её не измеряли. Повторять такое ученикам и коллегам не стоит.